Annexe – Stratégies d’apprentissage

Pré-écoute :

Se focaliser sur la tâche
Se focaliser sur le contexte
Prédire le contenu de l’audio du contexte avec ce que l’on sait déjà

Continuer à écouter même si l’on ne comprend plus le contenu

Se focaliser sur les mots de la même famille, les mots familiers et les mots-clés

Utiliser les indices de la piste sonore (musique, eﬀets sonores, pauses, intonation, etc.)

Utiliser les indices visuels (gestes, expressions faciales, etc.)

Deviner la signiﬁcation des mots inconnus

Se créer des images mentales pendant l’écoute

Dessiner ce que l’on entend

Écouter les parties de l’audio qui posent des diﬃcultés plus d’une fois

Post-écoute :

Vériﬁer ses prédictions
Réﬂéchir sur le contenu
Vériﬁer sa compréhension en reformulant les informations entendues

Pour clariﬁer le message du locuteur :

Demander de clariﬁer ou d’expliquer
Demander de donner un exemple
Demander d’illustrer ou de parler plus lentement

S’assurer d’avoir bien compris en paraphrasant ou en répétant l’information

Acquérir des moyens pour soutenir la conversation (hocher la tête, acquiescer, etc.)

S’exercer à bien prononcer les mots

Se servir de marqueur pour indiquer que l’on n’a pas terminé de parler (donc …, hem… )

Faire des associations mentales pour faciliter l’acquisition de nouveau matériel et la restitution des notions apprises

Pratiquer ou enregistrer sa présentation

Pour faciliter la compréhension de son message :

Utiliser les conventions sociolinguistiques appropriées pour son public
Utiliser la gestuelle ou les expressions faciales
Répéter en utilisant d’autres mots
S’autocorriger en cas d’erreur
Parler fort et clairement

Pré-lecture :

Se focaliser sur la tâche et sur le contexte
Prédire le contenu du texte, du contexte avec ce qu’on sait déjà
Lire le premier et le dernier passage pour avoir une idée

Continuer à lire même si l’on ne comprend plus le contenu

Se focaliser sur les mots de la même famille, les mots familiers et les mots-clés

Souligner les mots et les idées clés

Consulter les ouvrages de référence (dictionnaire, notes, etc.)

Deviner la signiﬁcation des mots inconnus grâce au contexte

Se créer des images mentales pendant la lecture

Faire un nuage des mots qu’on lit

Lire de nouveau les passages qui posent des diﬃcultés plus d’une fois

Post-lecture :

Vériﬁer ses prédictions
Réﬂéchir sur le contenu
Vériﬁer sa compréhension en reformulant les informations lues

Ressources:

Utiliser des textes authentiques comme modèles
Demander à un collègue d’évaluer son travail
Analyser les textes d’autres personnes

S’assurer de comprendre les attentes

Faire un remue-méninge de ses idées

Penser à ses lecteurs

Activer ses connaissances et ses expériences antérieures

Écrire un brouillon de son travail

Utiliser une liste de vériﬁcation pour s’assurer de la ﬁnalisation de son travail

Demander à un collègue d’évaluer son travail

Post-production:

Réﬂéchir sur les commentaires de son collègue ou du personnel enseignant
Réﬂéchir sur les forces et les faiblesses de son travail
Noter les changements à apporter pour la prochaine fois