STADE I
Santé et sécurité publique
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NCLC 3
Leçon type: Compréhension de l'écrit
Urgences
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de reconnaitre des évènements, des lieux, des personnes et des faits dans des textes.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Dans un court paragraphe, comprendre l’essentiel des informations sur les établissements de santé au Canada. (IV. Information)
Exemples de critères d’évaluation :
- a compris le vocabulaire concret en lien avec le sujet;
- a compris l’utilisation du présent de l’indicatif;
- a compris les adjectifs courants dans les descriptions.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
comprendre le rôle des services de santé disponibles; comprendre l’importance de ne pas se rendre aux urgences pour des problèmes mineurs.
Stratégies d’apprentissage : se créer des images mentales pendant sa lecture.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire en lien avec les différents établissements de santé;
- Indicatif présent;
- Adjectifs de base.
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Format de textes pour les communications dans les sites officiels;
- Connaissance de base sur le langage formel et informel.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : à partir d’images des différents établissements de santé (ex : clinique sans rendez-vous, clinique de médecine familiale, etc.), relier les types de services au bon établissement.
DC 2 : dans un texte officiel, repérer et comprendre l’usage de la ponctuation (majuscule, point, point-virgule, etc.). Repérer le lexique utilisé et les différences de services de santé en relevant les adjectifs.
Mise en pratique des compétences :
Lire un court paragraphe sur le rôle des établissements de santé au Canada. Prendre en note les types de services les plus courants dans chaque établissement. Transmettre l’information à un.e nouveau-arrivant/nouvelle arrivante dans le cadre d’une simulation.
Ressource : Association médicale canadienne
Tâche
d’évaluation :
Lire un court texte sur les caractéristiques des établissements de santé au Canada. Relever quelques informations sur ces établissements puis les transmettre à son instructeur.rice.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Trouvez-vous que le temps d’attente aux urgences est long au Canada? Qu’en est-il dans votre pays d’origine?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.