STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 1
Déplacements et transports
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication très simple et très courte, informelle et appuyée de gestes et d’indices visuels;
- Textes très simples, très courts, limités à quelques mots, illustrés ou accompagnés d’autres éléments visuels;
- Vocabulaire de base, en lien avec les besoins immédiats.
Stratégies d’enseignement :
réviser le contenu déjà appris; faire des liens entre ce que les apprenant.es doivent apprendre et les défis qu’ils doivent relever dans leur nouvelle vie au Canada.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Remplir une fiche d’information très simple pour avoir accès aux services d’autobus pour personnes handicapées.
Compétences pour réussir
Adaptabilité : nommer deux moyens de se rendre chez soi à partir de son travail.
Contexte francophone
Choisir la version française du site du système de transport de sa province.
Interculturalité
Nommer le système de transport le plus populaire dans son pays d’origine.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Permis de conduire
- Vacances d’été
- Spécificités de sa ville
-
Transports en commun
- Endroits et direction
- Découverte de sa ville
- Tourisme
- Visite des lieux touristiques
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre un très court message annonçant le prochain arrêt pour arriver à sa destination.
Expression orale
Demander au/à la conducteur.rice de bus le nom de l'arrêt le plus proche de chez soi.
Compréhension de l’écrit
Relever, dans un horaire très simple de l'autobus, l'heure de départ et le nom de sa destination.
Expression écrite
Recopier le nom et le numéro de l'arrêt d'autobus pour se rendre à un festival.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire de base en relation avec les déplacements et les transports;
- Chiffres et nombres;
- Forme interrogative et présent simple;
- Conventions d’écriture de base;
- Différents types de textes pour transmettre des messages.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Systèmes d’annonce des arrêts et autobus;
- Fonds pour le transport en commun du Canada (à adapter);
- Société de transport de l’Outaouais.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.