STADE I
Logement et vie de quartier
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NCLC 3
Leçon type: Compréhension de l'écrit
Droits des locataires
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de reconnaître des évènements, des lieux, des personnes et des faits dans des textes.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Comprendre une courte liste simplifiée décrivant les principaux droits et responsabilités des locataires dans sa province ou son territoire. (IV. Information)
Exemples de critères d’évaluation :
- a compris le vocabulaire courant lié à la vie quotidienne en location;
- a décodé les mots et expressions clés grâce au contexte;
- a compris les structures de phrases figées et les expressions courantes pour décrire les droits et les responsabilités;
- a saisi les conditions grâce aux structures de base de l’hypothèse avec si.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
connaître ses droits et ses responsabilités en tant que locataire; reconnaître des situations de discrimination courantes en matière de logement.
Stratégies d’apprentissage :
relire des phrases en entier pour deviner le sens d’un mot inconnu ou d’une expression moins familière; résumer oralement le contenu d’un texte écrit à quelqu’un pour s’assurer de sa compréhension.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire courant lié au logement et à la vie quotidienne en location;
- Expressions courantes pour décrire les droits et les obligations des locataires ( il est interdit de, vous avez le droit de, avoir l’autorisation de, etc.);
- Hypothèse réelle (si + présent + présent ou impératif);
- Structures du conseil les plus courantes (impératif, infinitif, il faut + infinitif);
- Verbes devoir et pouvoir + infinitif.
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Importance de la Loi canadienne sur les droits de la personne;
- Convention de présentation des textes informatifs courants (guide, listes, bulletin).
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : lire de courts énoncés illustrés concernant les droits et les responsabilités dans un logement. Répondre à un questionnaire vrai-faux. Associer ensuite les mots et les expressions clés à leur définition (locataire, locateur, loyer, bail, en location, etc.).
DC 2 : relire les énoncés. Souligner les verbes et expressions décrivant les principaux droits et les responsabilités du ou de la locataire ET ceux du ou de la propriétaire. Puis reformuler oralement certains exemples en variant les structures de base du conseil ET de l’hypothèse rappelées au tableau (si + présent + présent ou impératif, il faut + infinitif, impératif, verbes devoir et pouvoir + infinitif, etc.).
Mise en pratique des compétences :
Lire le court extrait d’un guide pour les locataires. Comprendre l’information clé et relever quelques exemples simples de droits concernant la vie quotidienne dans un logement (panne d’un électroménager, chauffage, fuite d’eau, etc.).
Puis répéter ces informations à un.e camarade de classe dans le but de l’informer.
Ressources :
– Louer au Manitoba – gouvernement du Manitoba et Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles;
– Droits et responsabilités des locataires – gouvernement du Nouveau-Brunswick.
Tâche
d’évaluation :
Lire un court texte d’information simple lié aux droits des locataires. Relever quelques éléments clés et reformuler ces informations à un membre de sa famille dans le but de l’informer.
L’instructeur.rice jouera le rôle du membre de la famille.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Saviez-vous qu’il faut respecter un préavis pour avertir son ou sa propriétaire de son départ du logement? En connaissez-vous la durée?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.