STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 1
Déplacements et transports
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication très simple et très courte, informelle et appuyée de gestes et d’indices visuels;
- Textes très simples, très courts, limités à quelques mots, illustrés ou accompagnés d’autres éléments visuels;
- Vocabulaire de base, en lien avec les besoins immédiats.
Stratégies d’enseignement :
expliquer aux apprenant.es en quoi les apprentissages seront bénéfiques dans leur vie personnelle et professionnelle dans le contexte canadien; réviser le contenu déjà appris.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité, inclusion et perspectives autochtones
Comprendre des pictogrammes très simples et très courants en lien avec l’accessibilité dans les transports publics.
Compétences pour réussir
Résolution de problèmes : utiliser des cartes ou des plans simplifiés pour déterminer le chemin le plus court.
Contexte francophone
Répéter à voix haute les lettres et les chiffres de son numéro de plaque d’immatriculation à un.e officier.ère de police francophone.
Interculturalité
Nommer deux ou trois moyens de transport utilisés fréquemment dans sa ville d’origine.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Spécificités de sa ville
- Vacances d’été
- Transports en commun
-
Endroits et directions
- Permis de conduire
- Découverte de sa ville
- Tourisme
- Visite des lieux touristiques
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre deux à trois instructions très courtes pour accéder à l'un des services de transports en commun de sa ville (gare, arrêt d'autobus, station de métro).
Expression orale
Poser de très courtes questions de base pour demander une direction dans sa ville.
Compréhension de l’écrit
Consulter le plan de sa ville. Repérer la légende pour identifier les lieux accessibles à vélo.
Expression écrite
Recopier son adresse et l'envoyer par message texte à un.e ami.e.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire de base en lien avec les directions et lieux communs de la ville;
- Vocabulaire de base liée à l’adresse;
- Impératif affirmatif;
- Structures de base de l’interrogation et mots interrogatifs les plus courants;
- Formules de politesse de base dans les demandes;
- Adverbes de lieu les plus courants;
- Nombres et chiffres dans l’adresse.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 1-2 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Mon portfolio NCLC 1 à 4 – Onglet Français pratique « se déplacer » – language.ca;
- Exemple de carte des pistes cyclables (à adapter) – Ville de Fredericton;
- Exemple de carte du réseau des transports (à adapter) – Ville de Winnipeg;
- Liste des panneaux de signalisation – Gouvernement de l’Ontario;
- Directives d’adressage au Canada – Poste Canada.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.