STADE I
Emploi et réseautage
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NCLC 2
Leçon type: Expression écrite
Description de postes
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de rédiger des phrases pour décrire une personne ou une situation.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Remplir une section d’un court formulaire dans le cadre d’une recherche d’emploi. Indiquer le nom de son poste actuel et décrire brièvement ses compétences principales. (IV. Information)
Exemples de critères d’évaluation :
- a bien orthographié le nom de son poste/métier ou de sa profession;
- a rédigé des phrases de base très simples pour décrire ses compétences au travail;
- a généralement bien conjugué certains verbes très courants au présent de l’indicatif;
- a respecté la ponctuation de base (majuscule et point final).
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
consulter des exemples de description de postes pour s’en inspirer; apprendre à se mettre en valeur professionnellement pour trouver de nouvelles opportunités d’emploi.
Stratégies d’apprentissage :
faire une liste de ses idées avant de rédiger son texte; comparer ses phrases à un modèle pour vérifier l’orthographe, les majuscules et la ponctuation.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire de base et expressions courantes pour décrire un poste, un métier, une profession;
- Verbe être + nom ou adjectif pour indiquer son métier;
- Expression Je suis capable de + infinitif;
- Verbes modaux pouvoir, savoir au présent de l’indicatif + infinitif;
- Verbes très courants au présent de l’indicatif à la forme affirmative et négative.
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Féminisation des noms de métiers communs au Canada.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : associer des noms de métiers ou de professions à des images. Puis mettre les noms au féminin. Observer les changements et les lire à voix haute.
DC 2 : à l’aide d’un modèle, compléter de courtes phrases très simples décrivant des compétences au travail (par exemple en conjuguant des verbes au présent ou en utilisant les mots d’une liste). Donner oralement d’autres exemples de compétences que l’instructeur.trice émumérera au tableau (Je sais utiliser un ordinateur; je parle trois langues; j’ai un permis de conduire).
Mise en pratique des compétences :
Écrire un court message à un.e camarade de classe pour se présenter brièvement. Indiquer le nom de son métier ou de sa profession. Puis décrire en quelques mots ses compétences principales au travail en réemployant des expressions très simples à partir d’un modèle (Je peux…, Je sais…, Je suis capable de… + infinitif, etc.).
Relire son message à l’aide d’une liste de contrôle fournie.
Ressource : exemples d’offres d’emploi (à adapter) – babillard d’emploi en ligne – Parallèle Alberta.
Tâche
d’évaluation :
Remplir la section « Emploi » d’une fiche d’information fournie par son instructeur.rice. Indiquer le nom de son poste ou de sa profession et rédiger 3 courtes phrases très simples pour décrire ses compétences au travail. Relire ces informations à voix haute.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Quel est votre métier ou votre profession de rêve? Pourquoi ce choix?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.