STADE I
Francophonie
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NCLC 3
Francophonie
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle, en lien avec les besoins courants;
- Textes courts et simples, accompagnés de supports visuels;
- Vocabulaire concret et d’usage courant.
Stratégies d’enseignement :
réfléchir à haute voix pour modéliser la démarche ou le raisonnement à suivre; demander aux apprenant.es de reformuler une notion ou une règle dans leurs propres mots.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité, inclusion et perspectives autochtones
Comprendre une vidéo courte et simple invitant à célébrer la diversité culturelle lors de la prochaine Journée de la Francophonie.
Compétences pour réussir
Résolution de problèmes : utiliser la légende et les codes de couleurs pour comprendre une carte interactive illustrant la diversité linguistique dans la Francophonie.
Contexte francophone
Relever quelques informations simples dans une courte vidéo présentant un.e artiste francophone.
Ressource : Entrevue vidéo (à adapter) d’un artiste récompensé aux Jeux de la Francophonie.
Interculturalité
Expliquer brièvement la signification d’une expression typique de sa langue maternelle.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Français pluriel
- Communautés accueillantes
- Insécurité linguistique
-
Contexte minoritaire
- Diversité ethnique
- Associations francophones
- Diversité linguistique
- Histoire et culture
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre le court témoignage d’un.e francophone décrivant brièvement sa vie dans une province ou un territoire anglophone.
Expression orale
Poser de courtes questions simples à un.e ami.e francophone au sujet des services disponibles en français dans sa communauté (radio locale, bibliothèque, centre francophone).
Compréhension de l’écrit
Comprendre de courts messages simples publiés par une association francophone sur son réseau social (invitations, excuses, remerciements).
Expression écrite
Rédiger une courte note simple pour adresser ses meilleurs vœux aux autres membres de son club de francophiles et leur souhaiter de belles vacances de fin d'année.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire courant lié à la vie quotidienne en français en contexte minoritaire;
- Expressions courantes pour décrire ses habitudes;
- Structures simples pour faire référence au passé et au futur;
- Temps verbaux de base des verbes les plus courants et usuels;
- Marqueurs de temps et de séquence les plus courants;
- Structures de base de l’interrogation et mots interrogatifs courants;
- Formules de politesse et expressions courantes pour inviter, remercier et présenter ses excuses.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Publications sur les réseaux sociaux des associations francophones, centres culturels ou regroupements de francophiles dans sa région;
- Série de vidéos (à adapter) – Vivre en français au Canada – Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada;
- Être francophone en milieu minoritaire – Collège Nordique de Yellowknife;
- Vidéo (à adapter) – Vivre et travailler en français au Nunavut – Commission Scolaire Francophone du Nunavut (CSFN);
- Portrait d’une immigrante francophone (à adapter) et Ressources immigration francophone en Acadie – Société Nationale de l’Acadie (SNA);
- Exemples de projets et programmes pour les francophones – Association des Francophones de l’âge d’or de l’Île-du-Prince-Édouard.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.