STADE I
Relations sociales
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NCLC 4
Relations sociales
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle en lien avec des sujets pertinents sur le plan personnel;
- Textes courts et simples rédigés lisiblement;
- Vocabulaire concret, factuel et courant.
Stratégies d’enseignement :
faire des liens entre ce que les apprenant.es doivent apprendre et les défis qu’ils doivent relever dans leur nouvelle vie au Canada; les encourager à utiliser leurs compétences dans de nouveaux contextes.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité, inclusion et perspectives autochtones
Comprendre quelques informations simples sur l’importance des cercles de partage autochtones dans les relations sociales.
Ressource : cercle de partage + vidéo – L’éducation au service de la Terre (LST)
Compétences pour réussir
Compétences numériques : utiliser un calculateur en ligne de prestations pour enfants comme l’allocation canadienne pour enfants (ACE).
Ressource: calculateur en ligne – gouvernement du Canada.
Contexte francophone
Inviter un.e ami.e à un évènement pour rencontrer d’autres francophones de sa communauté.
Interculturalité
Parler brièvement d’une valeur sociale importante dans sa culture d’origine (« Chez moi, nous respectons beaucoup les personnes aînées »).
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Relations familiales
- Relations professionnelles
- Invitations et évènements
-
Ressources pour la famille
- Amitiés
- Responsabilités et droits
- Socialisation
- Entraide et intégration
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre un court message ou une courte vidéo publicitaire présentant un service ou une activité pour la famille.
Expression orale
Décrire brièvement son expérience au sujet d'un service offert aux familles. Dire ce que l'on en a pensé et le recommander ou non à un.e ami.e.
Compréhension de l’écrit
Comparer la brève description de services offerts aux familles dans le but de trouver celui qui correspond à ses besoins.
Expression écrite
Publier un court message sur un réseau social pour remercier l'organisateur.rice d'un évènement familial (atelier, jour de la Famille, etc.) dans sa communauté.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire courant lié aux services et aux activités familiales courantes (aide aux devoirs, fêtes, barbecues, ateliers parents-enfants, garderies, pique-nique, heure du conte, etc.);
- Adjectifs et adverbes courants dans les descriptions;
- Verbes courants et usuels au passé (passé composé et imparfait);
- Phrases simples à la forme affirmative et impérative;
- Marqueurs de relation courants (mais, et, parce que, donc, etc.).
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Vidéo (à adapter) Portail Services à la petite enfance – gouvernement du Nouveau-Brunswick;
- Capsules vidéo (à adapter) – Association des parents du Nouveau-Brunswick;
- Vidéo (à adapter) – Témoignage d’une famille – gouvernement du Canada;
- Liste services aux parents – Fédération des parents acadiens de la Nouvelle-Écosse (FPANE);
- Calendrier d’activités – Centre d’appui à la famille et à l’enfance (CAFE) – Colombie-Britannique.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.