STADE I

Citoyenneté mondiale

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NCLC 4

Leçon type: Expression écrite

Partage interculturel

Tâche d’évaluation :

Écrire un message à un.e camarade de classe pour décrire son arrivée au Canada et ses premières impressions.

Objectif d'apprentissage :

Je suis capable d’écrire des messages simples.

Tâche d’évaluation

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Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :

Rédiger un message à un.e nouvel.le ami.e francophone pour décrire son arrivée au Canada et ses premières impressions (IV. Information)

Exemples de critères d’évaluation :

a appuyé les idées principales d’information complémentaire;
a utilisé les verbes et adjectifs appropriés pour exprimer ses sentiments;
a respecté la plupart des conventions orthographiques et de ponctuation;
a écrit des phrases enchaînées;
a utilisé correctement les temps du passé pour la narration (passé composé, imparfait).

Intérêt et stratégies d’apprentissage :

L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …

décrire ses expériences et d’exprimer ses sentiments et impressions dans un contexte multiculturel.

Stratégies d’apprentissage :
analyser les textes des autres personnes; demander à un.e camarade de classe d’évaluer son travail.

Cliquez ici pour plus de stratégies d’apprentissage

Exemples de contenu langagier :

Temps des verbes courants : passé, présent, futur;
Verbes de sentiments;
Expressions de frustration, surprise, satisfaction, émerveillement, etc.;
Comparatifs et superlatifs;
Conjonctions de coordination.

Exemples de contenu sociolinguistique :

Syntaxe et conventions de l’écriture;
Langage adapté au contexte de communication informelle.

Activités et ressources

Développement des compétences :

DC 1 : lire des témoignages courts rédigés par des immigrant.e.s. Noter les verbes, les adjectifs, les expressions de sentiments et d’impressions et la structure du texte.

DC 2 : relier des phrases à l’aide de conjonctions de coordination.

Mise en pratique des compétences :

En binôme, établir une liste de vérification qui servira à évaluer la production écrite (questions auxquelles il faut répondre, éléments à inclure, aspects à respecter), puis rédiger un court message à un parent dans son pays d’origine pour décrire son expérience d’immigration au Canada.

Autoévaluation et évaluation par les pairs : suivre la liste de vérification pour évaluer la production écrite telle que le registre de langue, format du texte, description des sentiments, etc.

Rappel de l'objectif
d’apprentissage

Je suis capable d’écrire des messages simples.

Tâche
d’évaluation :

Écrire un message à un.e camarade de classe pour décrire son arrivée au Canada et ses premières impressions.

Objectif d’apprentissage

Réflexion et ouverture

1 – Qu’est-ce que l’on a appris?

2 – Est-ce que vos impressions sur le Canada ont changé depuis votre arrivée?

Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.