STADE I

Brise-glace : associer des mots ou expressions liés aux intempéries (tempête hivernale, blizzard, averse, orage, brouillard, poudrerie, etc.) avec leur définition et l’illustration correspondante.

DC 1 : compléter de courts messages simples et informels avec les formules appropriées (formules de politesse, d’excuses, d’appel ou de clôture). Souligner les marqueurs de relation courants utilisés pour fournir des explications (parce que, car, il y a, et, etc.).

DC 2 : en grand groupe, rédiger une courte phrase pour expliquer son retard à partir d’une image liée aux intempéries (par exemple, l’image d’une tempête de neige). Répéter l’exercice individuellement à partir d’autres images proposées (verglas, brouillard, etc.).

Dans le cadre d’une simulation et à partir de l’image d’une alerte météo, rédiger un message court et simple à un.e camarade de classe pour l’informer et s’excuser de son absence à la fête de fin d’année en raison des conditions météo extrêmes (fortes pluies, tempête de neige, verglas, etc.).
Remplir une fiche d’autoévaluation avant d’envoyer son message dans le clavardage de la classe.

Suggestions de supports : fournir l’image d’une alerte météo tirée d’une application officielle comme MétéoCAN; encourager les apprenant.es à utiliser des modèles de messages reçus (courriels, messages textes, publications sur les réseaux sociaux, etc.).