STADE I
Communauté et loisirs
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NCLC 2
Communauté et loisirs
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication très simple et très courte, informelle, en lien avec les besoins immédiats;
- Textes très simples, très courts, limités à des mots ou des tournures courantes, illustrés ou accompagnés d’autres éléments visuels;
- Vocabulaire de base, en lien avec les besoins immédiats et rudimentaires.
Stratégies d’enseignement :
ralentir le débit de parole; utiliser des ressources de base de la vie de tous les jours et des textes connus; créer des versions simplifiées de formulaires en ligne, brochures ou sites Internet.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité, inclusion et perspectives autochtones
Créer une affiche très simple sur le racisme en recopiant des slogans.
Compétences pour réussir
Collaboration : demander de l’aide de manière informelle pour s’inscrire à un programme récréatif.
Contexte francophone
Lire un court descriptif d’un festival francophone.
Interculturalité
Décrire brièvement à un.e voisin.e un évènement multiculturel de son quartier.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Bénévolat
- Bibliothèque
- Sports et loisirs
-
Inscription à un programme
- Aide sociale
- Intégration dans la communauté
- Climat et intempéries
- Services au sein de sa communauté
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre les salutations de base d'un.e agent.e.
Expression orale
Faire une description élémentaire d'un programme francophone.
Compréhension de l’écrit
Consulter le programme de l'été décrit très simplement et illustré pour ses enfants.
Expression écrite
Remplir un formulaire très simple et très court pour s'inscrire à un cours de yoga.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire pour les services d’établissement, les bureaux gouvernementaux et les organisations locales;
- Phrases simples à la forme déclarative, interrogative et impérative, les phrases négatives;
- Prononciation : intonation pour faire une demande et y répondre;
- Adverbes : temps et lieu (hier, prochainement, bientôt, ailleurs, là, loin, ici, partout, près).
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Module NCLC – La communauté : vivre et échanger avec sa communauté;
- Didacticiel : Parler d’un programme francophone à un.e ami.e;
- Brochures des bureaux de postes, des bibliothèques et des organisations communautaires;
- Postes Canada : Lien du site de Postes Canada;
- Service d’établissement provincial ou territorial : Lien des établissements.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.