STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 2
Leçon type: Expression écrite
Découverte de sa ville
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de copier des mots, des expressions, des phrases ou des chiffres à partir de courts textes.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Consulter un écriteau ou un horaire en ligne et copier les heures et les jours d’ouverture d’un commerce ou d’un lieu d’intérêt dans sa ville. (II. Reproduction et représentation de l’information)
Exemples de critères d’évaluation :
- a bien orthographié les noms des jours de la semaine;
- a respecté l’espacement dans l’heure;
- a bien copié les nombres et les chiffres pour indiquer l’horaire;
- a bien copié les prépositions et les adverbes de temps très courants pour indiquer l’horaire (de… à…, à partir de, etc.).
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
apprendre à déchiffrer des écriteaux pour relever l’horaire affiché; savoir que les commerces, les services ou d’autres lieux peuvent avoir des horaires variables en fonction du jour ou de la période de l’année.
Stratégies d’apprentissage :
utiliser la mise en page d’un texte pour repérer les informations importantes à prendre en note; créer un tableau pour organiser les informations à prendre en note.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire de base lié aux horaires des lieux et services courants dans une ville (ouvert, fermé, horaires d’ouverture, fermeture, en congé, horaires exceptionnels, férié);
- Nombres et chiffres dans l’heure;
- Jours de la semaine et mois de l’année;
- Adverbes et prépositions de temps les plus courants (de … à…, à partir de, jusqu’ à…, etc.).
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Abréviations courantes des unités pour indiquer l’heure;
- Règles et conventions canadiennes d’écriture de l’heure officielle (système sur 24 heures);
- Horaires exceptionnels ou réduits en cas de jour férié ou période des fêtes.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : à partir d’images fautives d’écriteaux, repérer les erreurs dans les horaires affichés (espacements manquants, heure écrite en toutes lettres, faute d’orthographe au jour de la semaine, etc.). Corriger collectivement et lire les écriteaux à voix haute.
DC 2 : à partir d’un support indiquant les heures et les jours d’ouverture d’un magasin, recopier l’information en respectant les conventions d’écriture.
Rappel collectif concernant les adverbes et les prépositions de temps les plus courants (de … à…, à partir de, etc.).
Mise en pratique des compétences :
Consulter l’horaire en ligne d’un lieu d’intérêt de sa ville (cinéma, bibliothèque, musée, centre d’achats, etc.) et recopier les heures et les jours d’ouverture.
Relire son travail à l’aide de la fiche d’autoévaluation fournie par l’instructeur.rice. Puis envoyer ces informations à un.e camarade dans le but de l’informer.
Conseil : au besoin, inviter les apprenant.es à consulter le répertoire des commerces et des services de la ville.
Ressource : horaires du Centre national des Arts – Ottawa.
Tâche
d’évaluation :
Dans le cadre d’une simulation, consulter le site d’un commerce ou d’un service de son quartier. Puis copier les heures et les jours d’ouverture dans le but de les envoyer à un.e ami.e.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Saviez-vous qu’il y a plusieurs façons d’indiquer l’heure en français (système sur 24 heures vs 12 heures; heure formelle vs heure informelle; heure numérique sur un ordinateur, à la gare ou à l’aéroport)?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.