STADE I
Emploi et réseautage
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NCLC 4
Emploi et réseautage
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle en lien avec des sujets pertinents sur le plan personnel;
- Textes courts et simples rédigés lisiblement;
- Vocabulaire concret, factuel et courant.
Stratégies d’enseignement :
aider l’apprenant.e à trouver des ressources s’il ou elle exprime des besoins particuliers.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Créer une affiche simple annonçant une formation sur l’antiracisme au travail.Inclure les détails tels que les sujets à discuter, la date et l’heure.
Compétences pour réussir
Résolution de problèmes : comparer l’information de sa fiche de paie actuelle avec la précédente.
Contexte francophone
Remplir un formulaire court et rédigé lisiblement pour s’inscrire à une activité francophone dans l’intention de développer son réseau.
Interculturalité
Rédiger un court paragraphe à son superviseur pour justifier les avantages de célébrer les fêtes interculturelles de l’équipe.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Recherche d’emploi
- Entrevues
- Description de postes
-
Communication au travail
- Connexion professionnelle
- Salaire et déduction
- Protection de l’employé.e
- Bénévolat professionnel
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre le bref résumé du discours de son superviseur sur les points importants que l'on a manqués de la réunion.
Expression orale
Demander à un.e collègue de changer son quart de travail pour célébrer une fête culturelle de son pays d'origine.
Compréhension de l’écrit
Lire un paragraphe court et simple sur la politique de retour au travail après une absence prolongée.
Expression écrite
Répondre brièvement à l'invitation d'un.e collègue pour fêter un départ.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire courant, factuel et concret en relation avec le changement au travail;
- Expressions et prépositions de temps;
- Structures et expressions les plus courantes pour formuler une demande;
- Phrases complexes à la forme affirmative, négative et impérative.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
– Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
– Loi canadienne sur les droits de la personne et Loi d’équité en milieu de travail;
– Politique sur la langue de travail (Nouveau-Brunswick);
– Accès emploi (Alberta).
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.