STADE I

Francophonie

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NCLC 4

Leçon type: Expression écrite

Associations francophones

Tâche d’évaluation :

Envoyer un courriel à un.e ami.e en donnant certains détails en lien avec un centre de la Fédération des communautés francophones et acadiennes de sa région.

Objectif d'apprentissage :

Je suis capable d’écrire des notes ou des courriels pour demander, aviser, informer ou proposer quelque chose en lien avec mon travail ou ma communauté.

Tâche d’évaluation

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Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :

Consulter la carte interactive de la FCFA et trouver une ville membre près de chez soi. Écrire à un.e ami.e en quelques phrases simples et courtes sur ses découvertes. (IV. Information)

Exemples de critères d’évaluation :

a compris le vocabulaire en lien avec les associations francophones canadiennes;
a compris les conventions d’écriture de base (ponctuation, majuscule);
a écrit des phrases enchainées et des formules de politesse selon le niveau de langue approprié;
a compris le niveau de langue en lien avec une situation formelle ou informelle.

Intérêt et stratégies d’apprentissage :

L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …

partager ses connaissances en lien avec une association francophone canadienne; comprendre l’importance dans la protection de la culture francophone.

Stratégies d’apprentissage : faire un remue-méninge de ses idées.

Cliquez ici pour plus de stratégies d’apprentissage

Exemples de contenu langagier :

Vocabulaire courant relié aux associations francophones canadiennes;
Niveau de langue courant relié aux situations formelles et informelles;
Conventions d’écriture de base et enchainement des phrases;
Vocabulaire courant relié aux salutations et formules de politesse.

Exemples de contenu sociolinguistique :

Formules de politesse et de salutation de base.
Vocabulaire adapté au niveau de langue en lien aux contextes de communication formelle et informelle.

Activités et ressources

Développement des compétences :

DC 1 : remplir les espaces vides d’un courriel à l’aide d’une banque de mots reliés au vocabulaire sur les parties d’un courriel (en-tête, corps et signature).

DC 2 : rédiger de courtes phrases simples à partir de mots-clés en lien avec le vocabulaire courant d’associations francophones canadiennes.

Mise en pratique des compétences :

Simuler une demande de renseignements auprès d’un centre de la Fédération des communautés francophones et acadiennes de sa région.

Ressource : Formulaire pour contacter la FCFA.

Rappel de l'objectif
d’apprentissage

Je suis capable d’écrire des notes ou des courriels pour demander, aviser, informer ou proposer quelque chose en lien avec mon travail ou ma communauté.

Tâche
d’évaluation :

Envoyer un courriel à un.e ami.e en donnant certains détails en lien avec un centre de la Fédération des communautés francophones et acadiennes de sa région.

Objectif d’apprentissage

Réflexion et ouverture

1 – Qu’est-ce que l’on a appris?

2 – Combien de pays francophones connaissez-vous?

Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.