STADE I
Francophonie
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NCLC 4
Leçon type: Compréhension de l'écrit
Insécurité linguistique
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de comprendre des instructions simples de six étapes ou moins.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Consulter une brochure d’information et comprendre de courtes consignes simples pour surmonter son insécurité linguistique.
(II. Consignes)
Exemples de critères d’évaluation :
- a compris le vocabulaire courant lié à l’insécurité linguistique;
- a compris les structures courantes pour formuler des consignes et des instructions;
- a compris l’ordre des étapes à l’aide des marqueurs de relation;
- a compris les verbes conjugués à l’impératif.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
comprendre ce qu’est l’insécurité linguistique et découvrir des moyens d’y faire face; partager son expérience d’apprentissage du français et parler de ses difficultés avec d’autres francophones.
Stratégies d’apprentissage : utiliser la mise en page et les éléments typographiques du document pour repérer des informations; souligner les mots et les idées clés.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire courant lié à l’insécurité linguistique;
- Marqueurs de relation courants pour indiquer les étapes ou l’ordre des évènements;
- Impératif;
- Verbes modaux et structures de base du conseil (il faut + infinitif, verbes devoir et pouvoir + infinitif).
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Règles d’usage et expressions pour donner des conseils, des avertissements de façon appropriée;
- Règles et conventions de présentation des textes informatifs simples.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : remettre de courtes consignes simples dans l’ordre en s’appuyant sur les marqueurs de relation et les indices visuels. Souligner ensuite les verbes et structures du conseil.
DC 2 : associer des mots et des expressions liés à l’insécurité linguistique à leur définition. Comparer ses réponses avec celles de son ou sa camarade.
Mise en pratique des compétences :
Lire une page d’information en ligne énumérant de courtes consignes simples pour aider son enfant à vaincre son insécurité linguistique.
Répéter ces instructions à un.e camarade de classe.
Ressource: « Développer la sécurité linguistique » – Canada Parents for French (CPF).
Tâche
d’évaluation :
Consulter un court dépliant et comprendre de courtes consignes simples pour lutter contre l’insécurité linguistique dans son milieu de travail.
Répéter ces instructions à un.e collègue.
L’instructeur.trice jouera le rôle du ou de la collègue.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Êtes-vous plus à l’aise à l’oral ou à l’écrit lorsque vous communiquez en français? Pourquoi?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.