STADE I

Santé et sécurité publique

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NCLC 2

Leçon type: Expression orale

Soins de santé

Tâche d’évaluation :

Décrire le traitement médical pour soigner la grippe à un.e ami.e.

Objectif d'apprentissage :

Je suis capable de donner quelques courtes directives courantes et des ordres affirmatifs et négatifs.

Tâche d’évaluation

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Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :

Décrire un traitement médical d’une maladie courante. (II.Consignes)

Exemples de critères d’évaluation :

a réussi la tâche;
a utilisé l’impératif;
a employé le vocabulaire approprié en lien avec le traitement d’une maladie.

Intérêt et stratégies d’apprentissage :

L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …

de connaître le nom de maladies courantes et principaux symptômes associés, des conseils d’hygiène et médecine préventive; s’informer sur les gestes santé du quotidien.

Stratégies d’apprentissage :
– utiliser de très courtes phrases; utiliser les indices visuels.

Cliquez ici pour plus de stratégies d’apprentissage

Exemples de contenu langagier :

Expressions de quantité et de fréquence;
Impératif et infinitif;
Format d’une prescription médicale, étiquette de médicament sur une ordonnance.
Vocabulaire des parties du corps
Expressions simples de la maladie et la douleur (avoir mal à/au(x), être malade…)
Formes des médicaments (sirop, gélule…) et conditionnements (flacon, boîte…)
Expression des effets avec les prépositions (à, avec. pour, contre..)
Expression de la quantité, la fréquence, la durée, l’intensité (la posologie du traitement médical)

Exemples de contenu sociolinguistique :

Mesures du système international et canadien (quantité, poids, taille);
Formules de politesse, de salutation et de présentation courantes.
Interjections du français et dans les autres langues selon les pays d’origine pour exprimer la douleur (exemples avec les onomatopées Ayoye au Québec, et encore : Aïe ! Ouille ! Ouch !”)

Activités et ressources

Développement des compétences :

DC 1 : faire un exercice d’association entre le vocabulaire et les images des parties du corps.

DC 2 : activité pour identifier les actions et les symptômes associés (exemple : tomber – avoir mal à la jambe). et la/les maladie(s) correspondante(s).

sur le sujet de la grippe exemple : prendre froid – avoir mal à la tête, à la gorge).

Mise en pratique des compétences :

MPC 1 : parler du contenu du placard de sa pharmacie et détailler les produits (conditionnements et formes, quantité…)

MPC 2 : décrire un traitement et préciser le contexte, la durée et l’intensité.

Rappel de l'objectif
d’apprentissage

Je suis capable de donner quelques courtes directives courantes et des ordres affirmatifs et négatifs.

Tâche
d’évaluation :

Décrire le traitement médical pour soigner la grippe à un.e ami.e.

Objectif d’apprentissage

Réflexion et ouverture

1 – Qu’est-ce que l’on a appris?

2 – Quelles sont les maladies évitables avec un vaccin pour les adultes au Canada?

Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.