STADE I
Citoyenneté mondiale
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NCLC 1
Citoyenneté mondiale
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication très simple et très courte, informelle et appuyée de gestes et d’indices visuels;
- Textes très simples, très courts, limités à quelques mots, illustrés ou accompagnés d’autres éléments visuels;
- Vocabulaire de base, en lien avec les besoins immédiats.
Stratégies d’enseignement :
encourager les apprenant.es à mettre en avant leurs activités et compétences personnelles (technologiques, musicales, sportives, relationnelles, etc.).
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Comprendre quelques mots dans un texte très court sur la notion d’égalité au Canada. Nommer les groupes concernés.
Compétences pour réussir
Résolution de problèmes : remplir une liste de contrôle adaptée sur les droits de l’immigration.
Ressource : liste de contrôle
Contexte francophone
Comprendre lorsqu’un.e conférencier.ère se présente en anglais et en français.
Interculturalité
Nommer une cause de la pollution dans son pays d’origine.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Droit de la famille
- Communication avec autrui
- Droit de l’immigration
-
Partage interculturel
- Environnement à l’échelle mondiale
- Protection de l’environnement
- Gestes de prévention
- Recyclage
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre deux ou trois façons de souhaiter les fêtes traditionnelles de ses camarades de classe. (Joyeux Diwali, joyeuses fêtes de la Lune, etc.).
Expression orale
Donner une instruction très simple à un.e ami.e pour organiser une fête multiculturelle.
Compréhension de l’écrit
Lire un texte très court et très simple d'une fête multiculturelle dans sa communauté et noter l'heure et la date.
Expression écrite
Écrire deux ou trois noms de plats typiques multiculturels accompagnés de visuels.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire de base lié à l’interculturalité;
- Conventions d’écriture de base (majuscule, point d’exclamation, point);
- Formules de politesse et de salutation de base;
- Chiffres et nombres.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement :
- – Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Le multiculturalisme au Canada;
- La Journée canadienne du multiculturalisme;
- L’encyclopédie canadienne : multiculturalisme (à adapter).
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.