STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 4
Déplacements et transports
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle en lien avec des sujets pertinents sur le plan personnel;
- Textes courts et simples rédigés lisiblement;
- Vocabulaire concret, factuel et courant.
Stratégies d’enseignement :
s’appuyer sur l’expérience personnelle des apprenant.e.s pour initier les échanges; paraphraser ou reformuler ses propos pour renforcer leur compréhension.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Comprendre des informations générales liées aux services de transport offerts aux personnes à mobilité réduite.
Compétences pour réussir
Résolution de problèmes : tracer et expliquer un itinéraire sur une carte simple ou un plan pour aider quelqu’un à se repérer.
Contexte francophone
Comprendre une courte annonce diffusée en français dans la gare d’autobus ou de train de sa ville.
Interculturalité
Décrire brièvement les habitudes quotidiennes de transport de la population dans son pays d’origine (ex. en ville et à la campagne).
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Permis de conduire
- Vacances d'été
- Endroits et directions
-
Transports en commun
- Visite des lieux touristiques
- Spécificités de sa ville
- Tourisme
- Découverte de sa ville
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre des consignes courtes et simples liées à l'achat des titres de transport dans sa ville.
Expression orale
Poser des questions courtes et simples liées aux transports en commun dans sa ville.
Compréhension de l’écrit
Consulter une carte simplifiée du réseau d'autobus de sa ville. Comprendre les trajets et quelques informations générales en légende.
Expression écrite
Prendre en note des indications courtes et simples pour se rendre à un endroit dans sa ville.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire lié aux transports en commun;
- Structures pour donner des instructions (impératif, verbes modaux + infinitif);
- Structures de l’interrogation (question inversée, est-ce que, question directe);
- Mots interrogatifs;
- Conditionnel de politesse;
- Marqueurs de séquence pour indiquer l’ordre des étapes;
- Adverbes de lieu (à gauche, à droite, tout droit, près de, loin de, ici, là, là-bas, etc.).
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement :
- Sites officiels de sa ville pour consulter les cartes du réseau de transports en commun;
- Etablissement.org : FAQ en lien avec les transports en commun en Ontario;
- Fonctionnement du transports en commun à Toronto;
- Informations et grille des tarifs d’autobus de la ville de Winnipeg.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.