STADE I

Francophonie

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NCLC 1

Leçon type: Expression écrite

Associations francophones

Tâche d’évaluation :

À partir d’un modèle, compléter une courte carte d’invitation préremplie en indiquant l’adresse, la date et l’heure de l’évènement. Demander à un.e ami.e francophone de vérifier sa rédaction.

Objectif d'apprentissage :

Je suis capable d’écrire des mots et des expressions pour
communiquer mes besoins immédiats dans la vie de tous les jours.

Tâche d’évaluation

Afficher la leçon type par étape

Afficher toute la leçon type

Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :

Préparer une affiche très courte et très simple pour annoncer un évènement organisé par l’association francophone de son quartier. Y indiquer la date, l’heure et l’adresse. (III. Messages sur les affaires et services)

Exemples de critères d’évaluation :

a réussi la tâche;
a réemployé quelques mots ou expressions mémorisées;
a respecté l’ordre des chiffres dans la date;
a respecté les conventions d’écriture canadiennes de l’adresse;
a respecté les conventions d’écriture de l’heure.

Intérêt et stratégies d’apprentissage :

L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …

savoir comment indiquer des informations clés sur des avis, des écriteaux, des affiches.

Stratégies d’apprentissage :
comparer le format de l’adresse qu’on vient d’écrire avec la sienne; utiliser son doigt pour vérifier l’ordre des chiffres et les espacements.

Cliquez ici pour plus de stratégies d’apprentissage

Exemples de contenu langagier :

Vocabulaire de base lié aux évènements, aux invitations;
Noms des jours de la semaine, des mois de l’année;
Chiffres dans la date, l’heure et l’adresse;
Abréviations les plus courantes dans l’adresse et l’heure.

Exemples de contenu sociolinguistique :

Conventions d’écriture canadiennes de l’adresse;
Format courant des dates;
Format courant de l’heure à l’écrit.

Activités et ressources

Développement des compétences :

DC 1 : observer un exemple de message sur lequel les éléments d’information ont été mélangés et mal inscrits. Distinguer l’adresse, la date et l’heure. Puis, corriger les erreurs.

DC 2 : à partir d’un modèle, remettre en ordre les éléments de plusieurs dates d’événements. Noter le vocabulaire nouveau dans son glossaire personnel.

Mise en pratique des compétences :

En binôme, préparer une courte affiche au sujet d’une activité figurant sur le calendrier de l’association francophone de sa ville. En s’appuyant sur le calendrier d’activités, indiquer la date, l’horaire, le lieu. Ajouter ensuite quelques mots au sujet de cette activité en puisant dans son glossaire.
Se corriger à l’aide d’une liste de contrôle.

Installer son affiche et lire les informations à voix haute pour encourager ses pairs à y participer.

Rappel de l'objectif
d’apprentissage

Je suis capable d’écrire des mots et des expressions pour
communiquer mes besoins immédiats dans la vie de tous les jours.

Tâche
d’évaluation :

Objectif d’apprentissage

Réflexion et ouverture

1 – Qu’est-ce que l’on a appris?

2 – Pouvez-vous citer un pays faisant partie de la francophonie? Connaissez-vous un.e artiste francophone?

Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.