STADE I
Francophonie
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NCLC 3
Francophonie
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle, en lien avec les besoins courants;
- Textes courts et simples, accompagnés de supports visuels;
- Vocabulaire concret et d’usage courant.
Stratégies d’enseignement :
guider la conversation par des questions et par la gestuelle; utiliser des graphiques et des images pour les textes.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Faire un nuage de mots à partir des informations sur la francophonie d’une formation sur l’EDI.
Compétences pour réussir
Communication : échanger quelques astuces simples pour s’adapter lors d’une interaction sociale.
Contexte francophone
Comprendre une vidéo courte et simple sur l’insécurité linguistique vécue par des jeunes.
Interculturalité
Consulter une carte et sa courte légende pour relever des informations simples sur les communautés issues de l’immigration.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Français pluriel
- Contexte minoritaire
- Diversité ethnique
-
Insécurité linguistique
- Diversité linguistique
- Communautés accueillantes
- Associations francophones
- Histoire et culture
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre une vidéo courte et simple pour attirer l'attention sur l'insécurité linguistique.
Expression orale
Demander à un.e ami.e francophone s'il/elle ressent de l'insécurité linguistique et pourquoi.
Compréhension de l’écrit
Consulter un site destiné à la promotion de la francophonie canadienne. Relever des informations simples (nombre et pourcentage de francophones, dates et noms des fêtes francophones, etc.).
Expression écrite
Répondre brièvement au message d'un.e ami.e qui demande si l'on ressent de l'insécurité linguistique dans sa langue maternelle. Lui répondre et lui donner des exemples de situations.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire lié à l’apprentissage et aux styles d’apprentissage;
- Construction syntaxique des phrases simples et composées à la forme déclarative, interrogative et impérative;
- Verbes pronominaux;
- Expressions des émotions, sensations, sentiments.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement :
- Module NCLC et didacticiel : Francophonie au Canada sur Avenue.ca;
- Prononciation : phonetique.ca;
- Commissariat aux langues officielles.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.