STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 3
Déplacements et transports
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle, en lien avec les besoins courants;
- Textes courts et simples, accompagnés de supports visuels;
- Vocabulaire concret et d’usage courant.
Stratégies d’enseignement :
réfléchir à haute voix pour modéliser la démarche ou le raisonnement à suivre; demander aux apprenant.es de reformuler une notion ou une règle dans leurs propres mots.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité, inclusion et perspectives autochtones
Lire une courte brochure touristique présentant des artistes de sa région engagé.es dans l’antiracisme.
Ressource : loi ARDA
Compétences pour réussir
Calcul : observer un itinéraire sur une carte et estimer la distance pour se rendre dans un endroit (à l’aide de la légende ou d’un outil de calcul).
Contexte francophone
Configurer son GPS en français pour se déplacer dans sa ville ou sa région.
Interculturalité
Décrire brièvement ses trois lieux préférés dans sa ville d’origine.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Spécificités de sa ville
- Vacances d’été
- Transports en commun
-
Tourisme
- Permis de conduire
- Découverte de sa ville
- Visite des lieux touristiques
- Endroits et directions
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Visiter une exposition et comprendre la brève description d'un.e artiste local au sujet de son œuvre d'art.
Expression orale
Donner de brèves instructions à des touristes francophones pour découvrir les lieux célèbres de sa ville ou de sa région.
Compréhension de l’écrit
Suivre des indications simples pour tracer son itinéraire touristique sur une carte interactive de la province ou du territoire visité.e.
Expression écrite
Rédiger une carte postale à un.e ami.e et décrire brièvement les endroits visités pendant son voyage.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire courant lié au tourisme (une place, un monument, un panneau, à pied, en voiture, etc.);
- Structures du conseil les plus courantes (impératif, devoir + infinitif);
- Adverbes et prépositions de lieu courants;
- Verbes courants et usuels aux temps verbaux de base : présent, passé composé, imparfait;
- Marqueurs de temps les plus usuels;
- Adjectifs courants pour décrire les lieux.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 3-4 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Reportage (à adapter) sur Kent Monkman, artiste cri du Manitoba – TV5Monde;
- Documentaire (à adapter) « Cartes postales du Canada » – Office national du film du Canada (ONF);
- Exemple d’itinéraire avec carte et explications (à adapter) – Explore Terre-Neuve- et-Labrador.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.