STADE I
Déplacements et transports
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NCLC 2
Leçon type: Compréhension de l'oral
Visite des lieux touristiques
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de comprendre des mots, des expressions et des énoncés sur des renseignements au sujet des transports en commun.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Suivre de courtes instructions très simples pour prendre le bon autobus. (II. Consignes)
Exemples de critères d’évaluation :
- a réussi la tâche;
- a compris le vocabulaire des modes de transport;
- a compris le vocabulaire lié aux directions.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
comprendre des instructions pour se rendre à sa destination.
Stratégies d’apprentissage : trouver de l’information grâce au visuel (panneaux, horaires ou cartes).
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire des directions;
- Infinitif;
- Verbes aller, venir et être au présent.
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Expressions d’usage pour
les modes de transport, les avertissements (reculez, n’entrez pas); - Formules de politesse.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : associer des moyens de transport de son quartier à des images.
DC 2 : identifier des consignes très courtes et très simples dans une courte conversation (ex. pour interpeller, donner les instructions, remercier) .
Mise en pratique des compétences :
Dans le cadre d’une simulation, comprendre des directives très courtes et très simples pour se rendre à un lieu touristique. Les partager à un.e camarade pour l’encourager à visiter ce lieu.
Conseils au personnel instructeur : se servir d’une application GPS pour générer des instructions audio; consulter les sites des lieux touristiques de sa région/ville pour y trouver les instructions pour s’y rendre (ex. musées, parcs, monuments, etc.).
Tâche
d’évaluation :
Comprendre des directives très courtes et très simples pour prendre le bon autobus. Noter quelques informations pertinentes très simples pour les transmettre à son ami.e (ex. nom de l’arrêt, numéro de la ligne; nom de la rue, etc.).
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Comment aller d’une place à l’autre d’une manière plus écologique?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.