STADE I
Éducation et acquisition de compétences
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NCLC 3
Éducation et acquisition de compétences
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple et courte, informelle, en lien avec les besoins courants;
- Textes courts et simples, accompagnés de supports visuels;
- Vocabulaire concret et d’usage courant.
Stratégies d’enseignement :
expliquer aux apprenant.es en quoi les apprentissages seront bénéfiques dans leur vie personnelle et professionnelle dans le contexte canadien.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Lire plusieurs avis simples et courts d’évènements autochtones et décider de s’y rendre ou pas.
Compétences pour réussir
Collaboration : à partir de la version adaptée du rapport de la Commission de vérité et réconciliation, informer un.e ami.e de quelques appels à l’action.
Contexte francophone
Trouver deux à trois informations pertinentes sur le rôle de Louis Riel, chef Métis, dans l’histoire du Manitoba dans un court et simple article.
Interculturalité
Partager quelques faits intéressants sur les Nations autochtones de son pays d’origine.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Normes de conduite
- Évènement scolaire
- Partage de l’information
-
Principes d’apprentissage des Premiers Peuples
- Système d’éducation
- Études
- Formation continue
- Éducation de l’enfant
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre une vidéo courte sur les pratiques culturelles d'un groupe autochtone local.
Expression orale
Donner quelques consignes simples à un.e ami.e pour éviter les stéréotypes négatifs envers les Autochtones.
Compréhension de l’écrit
Lire une courte description sur les animaux présents sur le mât totémique pour en comprendre les symboles.
Expression écrite
Rédiger un court texte à propos d'un système de connaissance des Autochtones tel que « Les sept enseignements sacrés ».
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire concret et d’usage courant en lien avec les Principes d’apprentissage des Premiers peuples;
- Adjectifs pour décrire des personnages, des situations et des lieux;
- Impératif négatif et affirmatif et présent de l’indicatif;
- Adverbes de temps et d’espace.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Module ELBP, manuel « Le pouls du Canada », unités Didacticiel sur Avenue.ca;
- Commission de vérité et réconciliation du Canada (à adapter);
- Medicine Wheels et Mât totémique;
- Les sept enseignements sacrés;
- Action de grâce Haudenosaunee (de la Confédération iroquoise).
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.