STADE I
Francophonie
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NCLC 2
Francophonie
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication très simple et très courte, informelle, en lien avec les besoins immédiats;
- Texte écrit lisiblement et limité à des mots et des tournures courants. Illustré ou contenant d’autres éléments visuels;
- Vocabulaire de base, en lien avec les besoins immédiats et rudimentaires.
Stratégies d’enseignement :
encourager les apprenant.es à mettre en avant leurs activités et compétences personnelles (technologiques, musicales, sportives, relationnelles, etc.).
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Repérer sur une carte du Canada la répartition des Métis francophones.
Ressource : Découvrir les langues-le michif
Compétences pour réussir
Créativité et innovation : donner des consignes très courtes et très simples à un.e ami.e pour étudier le français en dehors de la salle de classe (« Parle avec un.e voisin.e »; « Écoute la radio »).
Contexte francophone
Trouver le nom du journal francophone de sa province sur un moteur de recherche.
Interculturalité
Sur une carte très simple, nommer deux pays francophones.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Français pluriel
- Insécurité linguistique
- Contexte minoritaire
-
Communautés accueillantes
- Diversité ethnique
- Associations francophones
- Diversité linguistique
- Histoire et culture
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre une description très courte et simple d'une communauté francophone accueillante.
Expression orale
Demander brièvement de l'aide à son ami.e pour trouver des services dans une communauté accueillante.
Compréhension de l’écrit
Trouver une information très simple sur une communauté accueillante (nom de la ville, région, province ou territoire, etc.).
Expression écrite
Indiquer brièvement ses coordonnées pour recevoir l'infolettre de sa communauté francophone accueillante.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire de base sur les villes et les communautés;
- Structure de base de l’interrogation;
- Phrases affirmatives;
- Nombres et chiffres;
- Formules de politesse, de salutation et de présentation courantes.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement :
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada NCLC 1-2 », unités « Didacticiel » sur Avenue.ca;
- Initiative des communautés francophones accueillantes;
- Tisser des liens durables;
- Canaf;
- Immigrer dans une communauté francophone hors du Québec.
- Formulaire Infolettre – Communautés francophones accueillantes (CFA) – Saskatchewan
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.