STADE I
Francophonie
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NCLC 4
Francophonie
Contexte de communication et stratégies d’enseignement :
- Contexte prévisible et non exigeant;
- Communication simple, courte et informelle en lien avec des sujets pertinents sur le plan personnel;
- Textes courts et simples rédigés lisiblement;
- Vocabulaire concret, factuel et courant.
Stratégies d’enseignement : faire des liens entre les connaissances antérieures des apprenant.es, leurs expériences d’adultes et les apprentissages en cours.
Exemples de tâches de type sociolinguistique :
Équité, diversité et inclusion perspectives autochtones
Consulter le site de l’ANCA et noter 4 raisons pour lesquelles les autochtones migrent vers les milieux urbains.
Ressource : Association nationale des centres d’amitié.
Compétences pour réussir
Compétences numériques : consulter une carte interactive pour trouver un centre de la FCFA dans sa région et noter quelques informations.
Répéter ces informations à un.e camarade.
Ressource : Fédération des communautés francophones et acadiennes.
Contexte francophone
Visionner la vidéo sur l’association franco-yukonaise pour comprendre sa contribution à la Francophonie.
Ressource : Association franco-yukonaise : championne de la francophonie au Yukon depuis 1982.
Interculturalité
Consulter la carte des membres de la Francophonie et partager si son pays d’origine en fait partie.
Ressource : Organisation internationale de la francophonie.
Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
- Français pluriel
- Insécurité linguistique
- Contexte minoritaire
-
Associations francophones
- Diversité ethnique
- Communautés accueillantes
- Diversité linguistique
- Histoire et culture
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :
Compréhension de l’oral
Comprendre le rôle de l'association franco-yukonaise sur le Yukon. Partager de manière simple et informelle ses avancements à la Francophonie à un.e ami.e.
Expression orale
Appeler un centre de la FCFA de sa région pour faire une demande d'inscription simple et courte.
Compréhension de l’écrit
Consulter la page internet de l'association nationale des centres de l'amitié et partager l'adresse et le numéro de téléphone d'un centre de sa région à un.e ami.e.
Expression écrite
Consulter la carte interactive de la FCFA et trouver une ville membre près de chez soi. Écrire à un.e ami.e en quelques phrases simples et courtes sur ses découvertes.
Contenu langagier relié au sous-thème :
- Vocabulaire courant relié aux associations francophones canadiennes;
- Verbes courants au passé composé et à l’imparfait;
- Niveaux de langue reliés aux situations formelles et informelles;
- Phrases composées et phrases complexes;
- Ordre des évènements;
- Forme interrogative et exclamative.
Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement.
- Modules ELBP, manuel « Le pouls du Canada », Unités didacticiel sur Avenue.ca;
- Francophonie canadienne;
- Liens utiles sur le Conseil des ministres sur la francophonie canadienne.
Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.