STADE I
Services commerciaux et affaires
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NCLC 2
Leçon type: Compréhension de l'écrit
Supermarché
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de comprendre des informations précises dans des documents de tous les jours.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Consulter la circulaire de son supermarché et relever des informations très simples sur des articles en vente (prix, poids, quantité, origine). (III. Messages sur les affaires et services)
Exemples de critères d’évaluation :
- a compris le vocabulaire de base lié aux produits courants dans les supermarchés;
- a compris les expressions courantes pour indiquer l’origine d’un produit;
- a compris les nombres et les chiffres indiquant le prix.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
découvrir comment faire des économies et gérer son budget grâce aux circulaires; comparer des offres de produits avant leur achat.
Stratégies d’apprentissage : utiliser les illustrations accompagnant le texte; utiliser les titres, les sous-titres, les en-têtes, les colonnes ou les codes de couleur pour repérer les informations du document.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire de base lié au supermarché, aux produits et articles du quotidien;
- Noms des aliments les plus courants;
- Nombres et chiffres pour indiquer le prix et le poids;
- Unités de mesure courantes;
- Expressions pour indiquer la quantité (l’unité, la barquette, en vrac, le bouquet) et l’origine (Fait au Canada, 100% canadien).
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Normes canadiennes pour indiquer le prix et le poids;
- Abréviations des unités de mesure courantes utilisées dans les commerces au Canada;
- Normes et symboles pour indiquer l’origine des produits;
- Utilité des circulaires dans la culture canadienne.
Activités et ressources
Développement des compétences :
Brise-glace : consulter une courte circulaire et nommer les produits connus. Inscrire le vocabulaire au tableau.
DC 1 : relire la circulaire. Démontrer sa compréhension en associant des produits et aliments aux mesures correspondantes. Lire ses réponses à voix haute devant le reste du groupe. En grand groupe, relever les abréviations pour indiquer les mesures (lb, kg, l.).
DC 2 : lire de courts énoncés concernant le contenu de la circulaire (origine et prix des produits). Vérifier dans la circulaire et déterminer si les affirmations sont vraies ou fausses. Entourer les expressions pour indiquer l’origine des produits.
Mise en pratique des compétences :
Consulter une courte circulaire et repérer les articles nécessaires pour réaliser une recette*. Énumérer à voix haute la liste des aliments, la quantité et le prix à un.e camarade qui sera chargé.e de les ajouter au panier en ligne du supermarché (ou sur une liste d’épicerie).
Ressources : créer une courte circulaire papier ou numérique en faisant un montage à partir de modèles.
Conseil : retirer le nom du magasin.
* L’instructeur.rice fournira un exemple de recette très simple.
Tâche
d’évaluation :
Consulter une courte circulaire et repérer les produits 100% canadiens. Donner plusieurs exemples d’articles et leur prix à un.e ami.e dans le but de l’encourager à consommer des produits locaux.
L’instructeur.rice jouera le rôle de l’ami.e.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Avez-vous l’habitude de faire votre épicerie en personne ou est-ce que vous vous faites livrer vos courses?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.