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STADE II

Relations sociales

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NCLC 7

Relations sociales

Contexte de communication et stratégies d’enseignement :

  • Contexte modérément exigeant et imprévisible;
  • Communication modérément complexe et de durée moyenne à longue, informelle ou formelle en lien avec des sujets pertinents, des connaissances générales et des expériences de vie;
  • Texte factuel, descriptif ou argumentatif de longueur moyenne et contenant des opinions, de l’information explicite et des sous-entendus.
  • Vocabulaire varié, abstrait ou spécialisé.

Stratégies d’enseignement :
donner des techniques d’autocorrection; présenter des textes plus spécifiques.

Exemples de tâches de type sociolinguistique :

Équité, diversité et inclusion

Lire un rapport pour comprendre les plans d’action de la vérité et de la réconciliation.

Compétences pour réussir et
transférables

Collaboration : adapter sa communication à différents styles d’interactions.

Contexte francophone

Comprendre une présentation pour inscrire son enfant à un programme d’immersion.

Interculturalité

Expliquer les répercussions sociales du mouvement « Black Lives Matter » .

Analyse des besoins et profil du groupe-classe
Exemples de sous-thèmes :
  • Relations familiales
  • Relations professionnelles
  • Amitiés
  • Entraide et intégration
  • Socialisation
  • Invitations et évènements
  • Responsabilités et droits
  • Ressources pour la famille
Exemples de tâches de la vie réelle reliées au sous-thème :

Compréhension de l’oral

Comprendre une vidéo sur un programme de formation aux premiers soins.

Expression écrite

Rédiger une lettre formelle pour s'inscrire à un programme de volontariat.

Compréhension de l’écrit

Lire les programmes disponibles pour les immigrant.es et en choisir un.

Expression orale

Appeler une ligne de service pour du soutien sur le stress au quotidien.

Explorer la leçon type

Enseignement
Évaluation

Contenu langagier relié au sous-thème :

  • Vocabulaire précis des relations sociales;
  • Diverses structures de phrases, dont des phrases complexes;
  • Structure du récit (introduction, développement, conclusion).

Ressources authentiques pour l’évaluation et l’enseignement :

Cette ressource n’est ni un programme d’études, ni un document prescriptif.