STADE I
Francophonie
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NCLC 2
Leçon type: Expression orale
Communautés accueillantes
Objectif d'apprentissage :
Je suis capable de poser des questions de base.
Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :
Demander de l’aide à son ami.e pour trouver des services dans une communauté accueillante. (III. Persuasion)
Exemples de critères d’évaluation :
- a utilisé le vocabulaire de base en lien avec le sujet;
- a utilisé la structure de l’interrogation;
- a utilisé des expressions pour demander de l’aide.
Intérêt et stratégies d’apprentissage :
L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …
connaître les services offerts pour favoriser son intégration francophone.
Stratégies d’apprentissage : demander de clarifier ou de répéter.
Exemples de contenu langagier :
- Vocabulaire en lien avec le sujet;
- Expressions pour demander de l’aide;
- Expressions pour interpeler une personne.
Exemples de contenu sociolinguistique :
- Formules de politesse et de salutation simples.
- Variété de la francophonie au Canada.
Activités et ressources
Développement des compétences :
DC 1 : revoir les structures pour demander de l’aide (peux-tu m’aider, est-il possible, etc.).
DC 2 : en groupe de deux, consulter une courte description sur les communautés accueillantes et nommer les services offerts.
Mise en pratique des compétences :
Dans le cadre d’une simulation, demander de l’aide à un.e ami.e pour trouver un service à Clare, une communauté accueillante, pour y immigrer.
Consultez la fiche d’information de Clare, en Nouvelle-Écosse.
Tâche
d’évaluation :
Dans le cadre d’une simulation, choisir une communauté accueillante. Demander de l’aide pour trouver un service dans cette ville.
Réflexion et ouverture
1 – Qu’est-ce que l’on a appris?
2 – Seriez-vous intéressé.e à immigrer dans une communauté francophone accueillante? Pourquoi?
Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.