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Canada

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NCLC 4

Leçon type: Compréhension de l'écrit

Provinces et territoires

Tâche d’évaluation :

Consulter une brochure touristique sur un lieu emblématique de sa région. Transmettre des informations simples sur ce lieu à un.e ami.e dans le but de l’encourager à s’y rendre/à le visiter.

L’instructeur.rice jouera le rôle de l’ami.e et posera des questions au besoin

Objectif d'apprentissage :

Je suis capable de lire des paragraphes simples pour trouver des informations et prendre des décisions.

Tâche d’évaluation

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Tâche de la vie réelle et domaine de compétence :

Comprendre des informations simples tirées d’une courte brochure touristique au sujet d’une province ou d’un territoire. (IV. Information)

Exemples de critères d’évaluation :

a compris le vocabulaire touristique;
a compris le vocabulaire qui caractérise un lieu touristique;
a reconnu les adjectifs comparatifs et superlatifs.

Intérêt et stratégies d’apprentissage :

L’apprenant.e trouvera utile de/d’ …

connaître la géographie du Canada et les noms de lieux.

Stratégies d’apprentissage :
lire le premier et le dernier passage pour avoir une idée; observer les images et lire les intertitres; consulter les ouvrages de référence (dictionnaire, notes, etc.)

Cliquez ici pour plus de stratégies d’apprentissage

Exemples de contenu langagier :

Vocabulaire courant des régions, provinces et territoires;
Adjectifs comparatifs et superlatifs;
Vocabulaire du tourisme;
Prononciation des noms des lieux provenant des langues autochtones.

Exemples de contenu sociolinguistique :

Expressions idiomatiques;
Rapport des autochtones face à la nature et au territoire (l’absence de la notion de propriété);
Légende des cartes touristiques au Canada et dans son pays d’origine.

Activités et ressources

Développement des compétences :

DC1 : lire le site officiel d’une destination touristique au Canada. Prendre en note les adjectifs et le vocabulaire touristique dans un cahier de vocabulaire.

DC2 : remplir un texte à trous (brochure touristique) à partir d’une courte liste de vocabulaire.

Mise en pratique des compétences :

Lire une courte brochure touristique simple dans le but de choisir une destination. Présenter brièvement la destination choisie à ses camarades et répondre sur la raison du choix.

Ressources :
– Tourisme au Yukon – Ministère du tourisme et de la culture – Gouvernement du Yukon;
– Guide touristique – Terre-Neuve-et-Labrador.

Rappel de l'objectif
d’apprentissage

Je suis capable de lire des paragraphes simples pour trouver des informations et prendre des décisions.

Tâche
d’évaluation :

Consulter une brochure touristique sur un lieu emblématique de sa région. Transmettre des informations simples sur ce lieu à un.e ami.e dans le but de l’encourager à s’y rendre/à le visiter.

L’instructeur.rice jouera le rôle de l’ami.e et posera des questions au besoin

Objectif d’apprentissage

Réflexion et ouverture

1 – Qu’est-ce que l’on a appris?

2 – Comment la lecture des brochures touristiques du Canada nous aide à comprendre les particularités du Canada?

Cette ressource n’est ni un programme d’études ni un document prescriptif.